SOCIETES ET CULTURES





LES ARTICLES

Aider les jeunes à s’engager dans l’agriculture au Cameroun

N° 259, 2016/3

par Pierre Blaise Ango

Pierre Blaise Ango est président du réseau régional africain pour la Formation agricole et rurale (FAR) et coordinateur national du programme Appui à la rénovation et au développement de la...


Récits de vie de jeunes filles rurales dans l’Ouest ivoirien Les rapports de genre ont une histoire

N° 259, 2016/3

par Agnès Adjamagbo

Les jeunes filles, dont il est fait trop rarement mention dans les études sur le monde rural, sont le fil conducteur de cet article. Un court aperçu d’histoires de vie de jeunes filles rurales...


La formation agricole et rurale des jeunes Un enjeu crucial en Afrique

N° 259, 2016/3

par Jean-Pierre Rolland

En Afrique, d’ici à 2025, 330 millions d’actifs accéderont au marché du travail, dont les deux tiers en zone rurale (Losch, 2013). Face à cet afflux, l’offre d’emplois reste...


Appuyer les dynamiques territoriales pour répondre au défi de l’emploi des jeunes ruraux

N° 259, 2016/3

par Bruno Losch

Avec plusieurs centaines de millions de jeunes arrivant sur le marché du travail en zone rurale dans les deux prochaines décennies, les jeunes ruraux sont au cœur des grandes recompositions...


Pour une anthropologie critique de la jeunesse en Afrique

N° 259, 2016/3

par Muriel Champy, Anne-Marie Peatrik

Les travaux sur la jeunesse semblent hésiter entre le pessimisme suscité par une « génération perdue », des « subversifs éphémères, aspirant à l’élite » et la...


La migration temporaire des jeunes au Sénégal

N° 259, 2016/3

par Valérie Delaunay, Emmanuelle Engeli, Régine Franzetti, Guillaume Golay, Aurore Moullet, Claudine Sauvain-Dugerdil

À partir de données récoltées sur deux décennies, cet article examine le rôle de la mobilité des jeunes dans l’adaptation d’une communauté rurale...


Être jeune en Afrique rurale Introduction thématique

N° 259, 2016/3

par Bénédicte Gastineau, Valérie Golaz

En 2015, l’Afrique comptait près de 1,2 milliard d’habitants, dont 700 millions de ruraux (Nations unies, 2014b et 2015). Depuis soixante ans, la part de la population rurale africaine...


Éditorial

N° 259, 2016/3

par Vincent Foucher

Dans les Nord aussi bien que dans les Sud, la jeunesse est au centre des débats. Comme à l’époque coloniale, elle incarne en Afrique à la fois les espoirs de modernisation et les risques de la...


Fabrique des statistiques scolaires dans une école primaire au Bénin

N° 258, 2016/2

par Sarah Fichtner

Cet article s’appuie sur l’exemple d’une fiche de recensement produite dans une école primaire publique en zone rurale au Bénin, afin d’illustrer les logiques, les contraintes, les...


Diffuser un « islam du juste milieu » ?

N° 257, 2016/1

par Cédric Baylocq, Aziz Hlaoua

Le vendredi 24 avril 2015, le souverain du Maroc inaugurait l’Institut Mohammed-VI pour la formation des imams, morchidines et morchidates. Ce complexe est destiné à former non...




LES ARTICLES

Le monde des écoles coraniques. Essai de typologie pour le Sénégal

N° 257, 2016/1

par Hamidou Dia, Clothilde Hugon, Rohen d’Aiglepierre

Ce « Repère » propose une typologie actualisée des différentes écoles coraniques présentes au Sénégal. Celle-ci donne une idée précise des transformations qui travaillent l’une...


« Nous voulons les professeurs de hadiths ! »

N° 257, 2016/1

par Hannah Hoechner

Le paysage religieux du nord du Nigeria s’est considérablement transformé ces dernières décennies. Avec la montée en puissance des idéologies islamiques...


Les familles et le daara au Sénégal

N° 257, 2016/1

par Joanne Chehami

L’école coranique (daara) internat fait partie du système d’enseignement non formel sénégalais. Malgré des critiques et une baisse d’attrait relative,...


Négocier la réforme des écoles coraniques dans le nord du Sénégal

N° 257, 2016/1

par Anneke Newman

Dans toute l’Afrique de l’Ouest, des pressions croissantes, liées au mouvement de l’Éducation pour tous (EPT), s’exercent sur les maîtres coraniques pour...


Scolarisation des filles et (re)configuration des rapports de genre

N° 257, 2016/1

par Mame Fatou Séne

Les dernières décennies ont vu l’éducation arabo-islamique au Sénégal s’ouvrir progressivement et s’adapter à un public féminin grandissant. Cet...


Quantifier et qualifier le choix de l’enseignement arabo-islamique en Afrique subsaharienne

N° 257, 2016/1

par Rohen d’Aiglepierre, Arthur Bauer

Alors qu’il s’agit d’un enjeu central pour les politiques éducatives africaines, la quantification et la qualification de la demande d’éducation arabo-islamique...


États réformateurs et éducation arabo-islamique en Afrique

N° 257, 2016/1

par Hamidou Dia, Clothilde Hugon, Rohen d’Aiglepierre

L’offre éducative en Afrique subsaharienne tend souvent à être réduite à l’institution scolaire introduite par les missionnaires, puis développée par les administrations coloniales et les...


Les médias, « chiens de garde » des élections au Burundi et en RDC ?

N° 256, 2015/4

par Marie-Soleil Frère

Lors des élections générales qui se sont déroulées au Burundi en 2010 et en République démocratique du Congo (RDC) en 2011, de nombreux projets ont été...


Carte électorale externe et cartographie des migrations sénégalaises

N° 256, 2015/4

par Étienne Smith

La carte mondiale des effectifs électoraux de la diaspora sénégalaise a considérablement évolué d’une élection à l’autre. Ces variations nous disent-elles quelque chose de l’évolution...


La diaspora marocaine. De l’engagement citoyen à la citoyenneté

N° 256, 2015/4

par Ghislaine el Abid

L’auteure revient sur l’histoire de la participation politique des Marocains à l’étranger. Elle retrace les trajectoires institutionnelles et l’histoire de la reconnaissance et de...